Comentario: ‘¿Cómo pruebo mi inocencia?’ Presentar a los estudiantes como posibles tramposos ansiosos por explotar las herramientas de IA es desalentador
El auge de las herramientas de detección de IA, como GPTZero, agrava nuestras ansiedades. Probé mi propio trabajo original y, aunque no se marcó como escrito por IA, la conclusión de que “probablemente fue escrito por un humano” ofrece poca tranquilidad, especialmente después de escuchar historias de trabajos originales de otros estudiantes que se marcaron erróneamente como que contenían “partes escritas”. por IA”.
Esto me deja preocupado por ser marcado como un falso positivo en el futuro: se siente menos como un “si sucede” y más como un “cuando sucede”. Cuando llegue ese día, ¿cómo demuestro mi inocencia?
Sin formas definitivas de probar nuestra inocencia, los estudiantes quedamos vulnerables, incapaces de limpiar nuestro nombre más allá de una duda razonable.
Todo esto contribuye a la erosión de la confianza entre estudiantes y educadores, cuyas consecuencias son de gran alcance, especialmente en el contexto de las universidades donde la colaboración entre estudiantes y educadores es invaluable para promover ideas innovadoras con el espíritu de resolución de problemas.
Si los estudiantes están preocupados por ser señalados falsamente por un detector de IA “casi lo suficientemente bueno”, y si los educadores sospechan que la IA está involucrada en el trabajo de sus estudiantes, ¿qué pasa entonces con este espíritu de colaboración?
LAS ALEGRÍAS DEL APRENDIZAJE
Para garantizar la continuidad de la confianza en la asociación entre estudiantes y educadores, un buen primer paso es que los educadores reconozcan las limitaciones de las herramientas de detección de IA actuales.
